Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli - 
 źródło inspiracji, rozwoju zawodowego, i nowoczesnych narzędzi

Program kierowany jest do kadry zarządzającej najwyższego szczebla (top-menedżerów)oraz właścicieli i przedsiębiorców. Skupiamy się na osobach, które podejmują strategiczne decyzje i są odpowiedzialne za transformację organizacyjną. Program został zaprojektowany, aby dostarczyć im zaawansowanych narzędzi neuroscience of leadership oraz strategii zarządzania, niezbędnych do utrzymania trwałej przewagi konkurencyjnej w warunkach dynamicznej złożoności rynkowej.

Harmonogram:

• Budowa mózgu a proces uczenia się – kluczowe struktury.
• Neuroprzekaźniki w klasie, rola dopaminy i kortyzolu w motywacji.
• Pamięć krótkotrwała vs długotrwała, jak skutecznie przenosić informacje.
• Zasady przyjazne mózgowi: powtórki, multisensoryczność, znaczenie przerw.

Szkolenie skierowane do: Dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Przegląd nowoczesnych, angażujących metod, które pomagają uczniom szybciej przyswajać wiedzę. Warsztat wyposaża nauczycieli w konkretne narzędzia, które uatrakcyjniają proces dydaktyczny. Pokażemy, jak zamienić bierne słuchanie w aktywny proces twórczy, co znacząco podnosi motywację klasy i ułatwia zarządzanie grupą.

Harmonogram:

• Mnemotechniki w praktyce – łańcuchowa metoda skojarzeń, pałac pamięci.
• Mapy myśli i notowanie wizualne jako narzędzia syntezy wiedzy.
• Jak wykorzystać mechanizmy gier do realizacji podstawy programowej.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Warsztat obalający mity i pomagający odróżnić specyficzne style poznawcze od zaburzeń koncentracji. Nauczyciele nauczą się identyfikować, kiedy zachowanie ucznia wynika z jego temperamentu, a kiedy wymaga diagnozy w kierunku ADHD. Szkolenie pozwoli uniknąć krzywdzących etykiet i lepiej dostosować metody oceniania do rzeczywistych możliwości dziecka. Zrozumienie tych mechanizmów to pierwszy krok do spokojniejszej atmosfery na lekcjach i mniejszej frustracji nauczyciela.

Harmonogram:

• Neuroróżnorodność vs cechy osobowości – różnicowanie.
• Nieoczywiste objawy ADHD.
• Mocne i słabe strony ucznia z deficytem uwagi.
• Dostosowanie metod pracy i otoczenia dla ucznia.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Szkolenie z zarządzania sytuacjami trudnymi i nagłymi, uczestnicy poznają algorytmy postępowania w momentach kryzysowych oraz techniki komunikacji, które obniżają napięcie i pozwalają zachować sprawczość w chaosie. Dzięki symulacjom uczestnicy poczują się pewniej w rozmowach z roszczeniowymi rodzicami, mediami czy służbami.

Harmonogram:

• Definicja kryzysu w środowisku szkolnym i fazy jego przebiegu.
• Rola lidera (dyrektora/wychowawcy) w pierwszej fazie szoku.
• Narzędzia komunikacyjne, jak informować uczniów, rodziców i media.
• Procedury i budowanie zespołu kryzysowego.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Głębokie spojrzenie na to, jak trudne doświadczenia życiowe zmieniają strukturę mózgu dziecka i jego zdolność do nauki. Nauczyciele zyskają kompetencje, które pozwolą im zobaczyć zranione dziecko pod maską „agresora” lub „lenia”. Omawiane strategie pomogą obniżyć poziom napięcia w klasie i zbudować relację opartą na zaufaniu, co jest kluczem do sukcesu edukacyjnego.

Harmonogram:

• Neurobiologia traumy.
• Objawy traumy w zachowaniu szkolnym (wycofanie, agresja, dysocjacja).
• Tworzenie bezpiecznej przestrzeni w klasie – zasady stabilizacji.
• Techniki regulacji emocji dla ucznia w stanie silnego wzburzenia.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Szkolenie dotyczy rozwoju kompetencji emocjonalnych u dzieci i młodzieży, koncentrując się na budowaniu zdolności do rozpoznawania, nazywania i rozumienia własnych stanów. Uczestnicy poznają adaptacyjne i psychodynamiczne funkcje emocji, odchodząc od kategoryzowania ich jako „pozytywne” lub „negatywne”. Przedstawione metody pozwolą nauczycielom na wczesną identyfikację dysregulacji emocjonalnej oraz zastosowanie technik do stabilizacji psychofizjologicznej ucznia.

Harmonogram:

• Psychodynamiczne funkcje emocji
• modelowanie języka emocji
• Strategie regulacji emocjonalnej, techniki behawioralne i poznawcze
• Ko-regulacja i komunikacja wspierająca– budowanie relacyjnego rusztowania dla ucznia w stanie silnego wzburzenia.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Warsztat poświęcony psychosomatyce. Uczestnicy nauczą się odczytywać sygnały płynące z ciała (bóle brzucha, napięcia mięśniowe) jako komunikaty o stresie oraz poznają techniki pracy z ciałem redukujące napięcie. Poznanie języka ciała pozwala na szybką interwencję, zanim stres ucznia przerodzi się w wybuch agresji lub atak paniki. Dodatkowo nauczyciele poznają proste metody autoregulacji, chroniące ich samych przed przeciążeniem sensorycznym i somatycznym.

Harmonogram:

• Psychosomatyka w szkole, co mówi ciało, gdy uczeń milczy.
• Mechanizm „walcz, uciekaj lub zamroź” w postawie ciała.
• Proste ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne do zastosowania na lekcji.
• Dobrostan nauczyciela, jak dbać o własne ciało.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Innowacyjne podejście łączące fizjoterapię z pedagogiką. Szkolenie wyjaśnia związki między przetrwałymi odruchami, napięciem mięśniowym a trudnościami w czytaniu i pisaniu. To unikalna okazja, by spojrzeć na problemy edukacyjne z perspektywy fizjoterapeutycznej i zrozumieć, że „niechlujne pismo” może mieć podłoże motoryczne. Proste korekty postawy w ławce i ćwiczenia śródlekcyjne mogą przynieść zaskakującą poprawę w jakości uczenia się.

Harmonogram:

• Integracja sensoryczna i motoryka a rozwój mowy i czytania.
• Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS) a trudności szkolne.
• Obserwacja ucznia – jak siedzenie w ławce wpływa na pismo i koncentrację.
• Ćwiczenia śródlekcyjne wspierające koordynację wzrokowo-ruchową.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Praca z uczniem zdolnym to wyzwanie, a to szkolenie pokazuje, jak różnicować wymagania i wspierać rozwój talentu bez zaniedbywania reszty klasy. Pokażemy, jak stworzyć przestrzeń dla talentu w przepełnionej klasie. Celem jest sprawienie, by zdolny uczeń stał się zasobem i inspiracją dla grupy, a nie problemem wychowawczym.

Harmonogram:

• Profil ucznia zdolnego, specyficzne potrzeby i asynchronia rozwoju.
• Zagrożenia. Perfekcjonizm, nuda, syndrom nieadekwatności.
• Metody pracy, czyli indywidualizacja, projekty badawcze, tutoring.
• Jak wspierać rozwój społeczny „małego geniusza”

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Trening skutecznej komunikacji nastawionej na zmianę. Nauczyciele poznają metodę, która zamiast nakazów i zakazów, wykorzystuje pytania i odzwierciedlenia, by wydobyć z ucznia jego własną motywację do działania. Metoda ta jest szczególnie skuteczna w pracy z nastolatkami, którzy naturalnie buntują się przeciwko autorytetom i nakazom.

Harmonogram:

• Duch dialogu motywującego i zasada współpracy.
• Kluczowe narzędzia: otwarte pytania, afirmacje, odzwierciedlenia, podsumowania).
• Praca z oporem ucznia – jak „tańczyć”, a nie „siłować się”.
• Ćwiczenia praktyczne w parach („trudne rozmowy”).
• Transteoretyczny model zmiany.
• Duch terapii motywującej (współpraca, przywoływanie, autonomia)
• Zastosowanie dialogu motywującego w pracy z dziećmi i młodzieżą. Specyfika i dostosowania

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Kompleksowe szkolenie metodyczne oparte na neuronauce. Skupia się na architekturze lekcji, która jest zgodna z cyklem uwagi i możliwościami poznawczymi uczniów w różnym wieku. Uczestnicy nauczą się tak konstruować scenariusze zajęć, aby maksymalnie wykorzystać naturalne okna wydajności mózgu, efektem wdrożenia tych zasad jest skuteczne przyswajanie materiału.

Harmonogram:

• Krzywa uwagi na lekcji, jak planować wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
• Teoria obciążenia poznawczego.
• Rola błędu w procesie uczenia się, budowanie kultury feedbacku.
• Aktywizacja, dlaczego mózg potrzebuje ruchu i zaangażowania.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Szkolenie skupia się na fenotypie kobiecym zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD), który często prowadzi do przeoczenia diagnostycznego w systemie edukacyjnym.  Przedstawione zostaną mechanizmy maskowania, strategii kompensacyjnych stosowanych przez dziewczęta, a także ich neurokognitywne i psychologiczne koszty. Uczestnicy zdobędą wiedzę o subtelnych wskaźnikach ASD u uczennic.  Zrozumienie specyfiki sensorycznej i społecznej dziewcząt pozwoli na wdrożenie efektywnych, zindywidualizowanych planów wsparcia.

Harmonogram:

• ASD u dziewcząt a kryteria
• Maskowanie, analiza mechanizmu i jego skutków psychicznych
• Specyfika społeczna i sensoryczna, nadmierne poleganie na naśladownictwie społecznym i nietypowe
• Strategie adaptacyjne w klasie

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Szkolenie prawne i wychowawcze. Omawia zjawisko hejtu, patostreamingu i sekstingu oraz precyzuje, co nauczyciel jest zobowiązany zrobić, gdy dowie się o cyberprzemocy. Jasne wytyczne prawne pozwolą nauczycielom działać pewnie i zgodnie z przepisami, chroniąc zarówno dobro dziecka, jak i własny autorytet zawodowy. Słuchacze dowiedzą się, jak dokumentować incydenty w sieci, by zebrany materiał był użyteczny dla dyrekcji i służb.

Harmonogram:

• Formy cyberprzemocy i ich skala w polskich szkołach.
• Odpowiedzialność prawna nieletnich i obowiązki szkoły.
• Procedura interwencji – zabezpieczanie dowodów, rozmowy dyscyplinujące.
• Profilaktyka bezpiecznego korzystania z sieci.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Szkolenie analizuje wpływ przewlekłego napięcia na funkcjonowanie poznawcze i somatyczne nauczyciela, wyjaśnia mechanizmy działania osi podwzgórze -przysadka -nadnercza (HPA) oraz skutki długotrwałej ekspozycji na kortyzol dla struktur mózgowych.  Warsztat odchodzi od potocznego rozumienia „zmęczenia pracą” na rzecz analizy syndromu wypalenia jako jednostki uwzględnionej w klasyfikacji ICD-11. Uczestnicy poznają oparte na dowodach techniki regulacji autonomicznego układu nerwowego, służące obniżaniu ładunku emocjonalnego i prewencji chorób od stresowych.

Harmonogram:

• Fizjologia reakcji stresowej
• Diagnostyka wypalenia
• Techniki regulacji napięcia, praktyczne zastosowanie teorii poliwagalnej i stymulacji nerwu błędnego w redukcji pobudzenia.
• Higiena psychiczna, strategie stawiania granic poznawczych i emocjonalnych jako ochrona przed wtórną traumatyzacją.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Niezbędnik każdego pedagoga w zakresie pierwszej pomocy psychologicznej. Szkolenie uczy, jak odróżnić smutek od depresji i jak zauważyć dyskretne sygnały wołania o pomoc. Uwrażliwia na „niewidzialne” objawy, które łatwo przeoczyć w szkolnym hałasie, a które mogą świadczyć o dramacie dziecka. Wiedza ta daje nauczycielowi poczucie kompetencji w sytuacjach granicznych i zmniejsza lęk przed błędną oceną sytuacji.

Harmonogram:

• Maska depresji u dzieci i młodzieży – nietypowe objawy.
• Zaburzenia lękowe i ataki paniki – jak reagować w klasie.
• Samookaleczenia – fakty, mity i funkcje tego zachowania.
• Ścieżka interwencji: rozmowa z uczniem, kontakt z rodzicem, specjaliści.
• Aspekty prawne i bezpieczeństwa ucznia i nauczyciela.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Kompleksowe szkolenie metodyczne oparte na neuronauce. Skupia się na architekturze lekcji, która jest zgodna z cyklem uwagi i możliwościami poznawczymi uczniów w różnym wieku. Uczestnicy nauczą się tak konstruować scenariusze zajęć, aby maksymalnie wykorzystać naturalne okna wydajności mózgu, efektem wdrożenia tych zasad jest skuteczne przyswajanie materiału.

Harmonogram:

• Krzywa uwagi na lekcji, jak planować wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
• Teoria obciążenia poznawczego.
• Rola błędu w procesie uczenia się, budowanie kultury feedbacku.
• Aktywizacja, dlaczego mózg potrzebuje ruchu i zaangażowania.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.

Warsztat budowania partnerstwa, który uczy asertywności, technik radzenia sobie z roszczeniowym rodzicem oraz sposobów na przekazywanie trudnych informacji o uczniu. Dzięki poznanym technikom, rozmowy staną się merytoryczne, efektywne i nie obciążające emocjonalnie dla obu stron. Uczestnicy dowiedzą się, jak zamienić postawę roszczeniową rodzica w postawę współpracy na rzecz dobra dziecka.

Harmonogram:

• Bariery w komunikacji na linii szkoła-dom.
• Metoda „kanapki” vs komunikat wprost, kiedy co stosować.
• Zasady asertywności w kontakcie z agresywnym rodzicem.
• Budowanie sojuszu wychowawczego z rodzicami.

Szkolenie skierowane do: dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznych, terapeutów oraz osób zainteresowanych przedstawianą tematyką.

Forma: warsztaty z elementami wykładu.